Planificación y evaluación de aprendizaje
Este Curso es parte de
Pathway en Aprendizaje cooperativo
Pathway en Innovación educativa y AICLE - Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras
Introducción al Curso
Il corso approfondisce i temi relativi alle teorie dell’apprendimento volte alla progettazione di una didattica per competenze e quindi una didattica attiva innovativa. Vengono presentati modelli, metodi e strumenti di progettazione didattica e di valutazione degli apprendimenti in ambienti didattici centrati sullo studente.Il Corso appartiene al secondo Modulo del Master (-master is not active-) di I livello in “Innovazione didattica e CLIL”
organizzato dall'Università di Foggia per l'a.a. 2017/2018 -master is not active-
Ciencias Sociales
Horas de Entrenamiento20
NivelBeginner
Metodos de CursoTutoría
Italiano
Duraciòn3 Semana
TipologíaOnline
Estado del CursoTutoría Soft
Agenda del Curso
Iniciar Suscripciones
Apertura del Curso
Comenzando la Tutoría
Tutoría Final
Tutoría Soft
Cierra Curso
Resultados de Aprendizaje
- Acquisire i concetti fondamentali relativi alle teorie dell’apprendimento legate al costruttivismo socio-culturale
- Comprendere l’evoluzione delle teorie dell’apprendimento e la ricaduta sulle pratiche didattiche
- Comprendere i modelli teorici e le proposte operative per la progettazione di interventi formativi basati sull’apprendimento significativo
- Considerare la valutazione come parte integrante della progettazione didattica
Conocimiento Recomendado
Conoscenze di base delle teorie dell’apprendimento e costruttivismo socio-culturale.Libros de texto y lecturas recomendadas
- Bonaiuti, G., Calvani, A., & Ranieri, M. (2016). Fondamenti di didattica: teoria e prassi dei dispositivi formativi. Carocci.
- Laurillard, D. (2014). Insegnamento come scienza della progettazione: costruire modelli pedagogici per apprendere con le tecnologie. FrancoAngeli.
- Lotti, A. (2018). Problem-Based Learning: Apprendere per problemi a scuola: guida al PBL per l'insegnante. FrancoAngeli.
- Cecchinato, G., & Papa, R. (2016). Flipped classroom: un nuovo modo di insegnare e apprendere. UTET università.
- Limone, P. (2012). Ambienti di apprendimento e progettazione didattica. Proposte per un sistema educativo transmediale (pp. 1-176). Carocci.
- Dipace, A. (2016). Simulazioni e giochi digitali per l'apprendimento. Progedit.
- Castoldi, M. (2011). Progettare per competenze (pp. 64-89). Franco Angeli.
- Limone, P. (2012). Valutare l'apprendimento on-line. Esperienze di formazione continua dopo la laurea (pp. 1-102). Progedit.
Formato del Curso
Il corso approfondisce i temi relativi alle teorie dell’apprendimento volte alla progettazione di una didattica per competenze e quindi una didattica attiva innovativa. Vengono presentati modelli, metodi e strumenti di progettazione didattica e di valutazione degli apprendimenti in ambienti didattici centrati sullo studente.Reglas para la obtención de certificados y Exámenes
Costo del Certificado de Participación
L'attestato di partecipazione è rilasciato dopo il completamento delle attività previste nel corso.
