Planificación y evaluación de aprendizaje

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Il corso approfondisce i temi relativi alle teorie dell’apprendimento volte alla progettazione di una didattica per competenze e quindi una didattica attiva innovativa. Vengono presentati modelli, metodi e strumenti di progettazione didattica e di valutazione degli apprendimenti in ambienti didattici centrati sullo studente.Il Corso appartiene al secondo Modulo del Master di I livello in “Innovazione didattica e CLIL” organizzato dall’Università di Foggia. Di seguito il link al bando: https://www.unifg.it/postlaurea/master/innovazione-didattica-e-clil-content-and-language-integrated-learning

Asistencia y Certificados

Cuota de Asistencia
GRATUITO!
Costo del Certificado de Participación
GRATUITO!

Categorìa

Ciencias Sociales

Horas de Entrenamiento

20

Nivel

Beginner

Metodos de Curso

Tutoría

Idioma

Italiano

Duraciòn

3 Semana

Tipología

Online

Estado del Curso

Pre-Inscripción

Iniciar Suscripciones

Nov 28, 2018

Apertura del Curso

Dec 13, 2018

Comenzando la Tutoría

Dec 13, 2018

Tutoría Final

Jan 17, 2019

Tutoría Soft por

Jan 18, 2019

Cierra Curso

No establecido
  • Acquisire i concetti fondamentali relativi alle teorie dell’apprendimento legate al costruttivismo socio-culturale 
  • Comprendere l’evoluzione delle teorie dell’apprendimento e la ricaduta sulle pratiche didattiche 
  • Comprendere i modelli teorici e le proposte operative per la progettazione di interventi formativi basati sull’apprendimento significativo 
  • Considerare la valutazione come parte integrante della progettazione didattica
Conoscenze di base delle teorie dell’apprendimento e costruttivismo socio-culturale.
  • Bonaiuti, G., Calvani, A., & Ranieri, M. (2016). Fondamenti di didattica: teoria e prassi dei dispositivi formativi. Carocci. 
  • Laurillard, D. (2014). Insegnamento come scienza della progettazione: costruire modelli pedagogici per apprendere con le tecnologie. FrancoAngeli. 
  • Lotti, A. (2018). Problem-Based Learning: Apprendere per problemi a scuola: guida al PBL per l'insegnante. FrancoAngeli. 
  • Cecchinato, G., & Papa, R. (2016). Flipped classroom: un nuovo modo di insegnare e apprendere. UTET università. 
  • Limone, P. (2012). Ambienti di apprendimento e progettazione didattica. Proposte per un sistema educativo transmediale (pp. 1-176). Carocci. 
  • Dipace, A. (2016). Simulazioni e giochi digitali per l'apprendimento. Progedit. 
  • Castoldi, M. (2011). Progettare per competenze (pp. 64-89). Franco Angeli. 
  • Limone, P. (2012). Valutare l'apprendimento on-line. Esperienze di formazione continua dopo la laurea (pp. 1-102). Progedit.
Il corso approfondisce i temi relativi alle teorie dell’apprendimento volte alla progettazione di una didattica per competenze e quindi una didattica attiva innovativa. Vengono presentati modelli, metodi e strumenti di progettazione didattica e di valutazione degli apprendimenti in ambienti didattici centrati sullo studente.

L'attestato di partecipazione e il Badge saranno rilasciati dopo il completamento delle attività didattiche previste nel corso.