Design and assessment of learning

Part of the

Pathway in Cooperative Learning

Pathway in Didactic Innovation and CLIL

About the Course

Il corso approfondisce i temi relativi alle teorie dell’apprendimento volte alla progettazione di una didattica per competenze e quindi una didattica attiva innovativa. Vengono presentati modelli, metodi e strumenti di progettazione didattica e di valutazione degli apprendimenti in ambienti didattici centrati sullo studente.
Il Corso appartiene al secondo Modulo del Master (-master is not active-) di I livello in “Innovazione didattica e CLIL”

organizzato dall'Università di Foggia per l'a.a. 2017/2018 -master is not active-

Attendance and Credentials

Attendance

FREE!

Attendance Certificate

FREE!

Course Agenda

Enrollments Start

Nov 28, 2018

Course Opens

Dec 13, 2018

Tutoring Starts

Dec 13, 2018

Tutoring Stops

Jan 17, 2019

Soft Tutoring

Jan 18, 2019

Course Closes

Not Set

Learning outcomes

Acquisire i concetti fondamentali relativi alle teorie dell’apprendimento legate al costruttivismo socio-culturale
Comprendere l’evoluzione delle teorie dell’apprendimento e la ricaduta sulle pratiche didattiche
Comprendere i modelli teorici e le proposte operative per la progettazione di interventi formativi basati sull’apprendimento significativo
Considerare la valutazione come parte integrante della progettazione didattica

Background and Requirements

Conoscenze di base delle teorie dell’apprendimento e costruttivismo socio-culturale.

Textbooks

Bonaiuti, G., Calvani, A., & Ranieri, M. (2016). Fondamenti di didattica: teoria e prassi dei dispositivi formativi. Carocci.
Laurillard, D. (2014). Insegnamento come scienza della progettazione: costruire modelli pedagogici per apprendere con le tecnologie. FrancoAngeli.
Lotti, A. (2018). Problem-Based Learning: Apprendere per problemi a scuola: guida al PBL per l'insegnante. FrancoAngeli.
Cecchinato, G., & Papa, R. (2016). Flipped classroom: un nuovo modo di insegnare e apprendere. UTET università.
Limone, P. (2012). Ambienti di apprendimento e progettazione didattica. Proposte per un sistema educativo transmediale (pp. 1-176). Carocci.
Dipace, A. (2016). Simulazioni e giochi digitali per l'apprendimento. Progedit.
Castoldi, M. (2011). Progettare per competenze (pp. 64-89). Franco Angeli.
Limone, P. (2012). Valutare l'apprendimento on-line. Esperienze di formazione continua dopo la laurea (pp. 1-102). Progedit.

Course Format

Certificates and Exam rules