Methodologies and practices of digital augmented education

Parte di

Percorso in Technology-Enhanced Teaching and Learning


Theories, methods and practices of learning “augmented” by technology. More in details will be analyzed in a new methodology is emerging, especially in the US: the model of the flipped classroom enabled by technology. Of that methodology it is, which the advantages and disadvantages? What does set their own teaching in this way?

Metodologie e pratiche per la 'Digital Augmented Education'

Il corso si occupa di indagare come e in che modo le tecnologie digitali e Internet si siano affermati nella scuola e abbiano cambiato il modo di fare didattica e il ruolo del docente. Il Web 2.0 e le sue applicazioni, LCMS, VLE, registri elettronici, Facebook, Google, Youtube, Apps insieme a un nuova modalità di interazione con i device - notebook , tablet, smartphone - stanno rivoluzionando le modalità della formazione nella scuola e il modo di apprendere dei nativi digitali. Il Corso analizza inoltre a un livello di base tutte queste tematiche anche attraverso analisi di casi. In particolare il tema verrà  che verrà maggiormente approfondito in queste corso sono le nuove metodologie didattiche “aumentate” dalla tecnologia e più in dettaglio ci si occuperà di analizzare una nuova metodologia che si sta affermando, soprattutto negli Usa: il modello della flipped classroom abilitata dalla tecnologia. Di che metodologia si tratta, quali i vantaggi e gli svantaggi? Che cosa comporta impostare la propria didattica in questo modo?

Partecipando al corso, gli studenti svilupperanno:

  • la capacità di comprendere come la rivoluzione informazionale implichi radicali cambiamenti anche nel mondo dell’educazione;
  • la capacità di comprendere come le tecnologie digitali stanno trasformando il modo il cui i “nativi digitali” apprendono;
  • la capacita di comprendere come le trasformazioni teoriche analizzate impattano sui contesti, gli ambienti e le metodologie didattiche.

Il candidato non deve avere prerequisiti particolari, se non una generica conoscenza dell’uso del di Internet e delle principali tappe di sviluppo della didattica contemporanea.

  1. P. Ferri, La scuola 2.0, Spaggiari edizioni, 2013, Parma, Cap. 1, 2, 3.
  2. P. Ferri,  I nuovi bambini, BUR, 2014.
  3. P. Ferri, Nativi digitali, Bruno Mondadori, 2012.

Il corso è articolato in quattro parti equivalenti a due crediti formativi. Ogni parte contiene i video relativi alle tematiche trattate, materiali di approfondimento sia testuali che video, una bibliografia e un forum di discussione. Il modulo è chiuso da un test di autovalutazione degli apprendimenti.

Verifica la tua comprensione ed il livello di acquisizione dei concetti affrontati, completando il test di fine corso.Per poter accedere al test è necessario aver prima completato la fruizione di tutti i contenuti proposte : video lezioni, materiali di approfondimento e lettura bibliografia di riferimento.È possibile ritentare il quiz fino ad un massimo di 5 volte,  il sistema registrerà il migliore tra i tuoi tentativi. il test si considera superato se il partecipante risponde correttamente al 75% delle domande in totale. Al termine del corso, se avrai superato il test, potrai ottenere l'Attestato di Partecipazione
Al termine del corso potrai ottenere il Certificato Verificato, superando con successo la prova di esercitazione proposta.La prova dovrà essere sostenuta presso un centro di certificazione Nice, previa pagamento della quota definita ed il riconoscimento in presenza dello studente.Gli studenti dovranno realizzare un sito e una pagina Facebook e/o un blog per la didattica nella scuola primaria, utilizzando le nozioni apprese durante il corso ed il tutoraggio del docente.Il prodotto realizzato dovrà essere caricato nell'apposita sezione del corso, dove verrà valutato e approvato dal docente.
Parte A: Le teorie della didattica ipermediale

Lezioni

Le teorie dell’informazione Shannon e Weaver
La pragmatica del linguaggio
Marshall Mcluhan, chi era costui?
La struttura della comunicazione tra vecchi e nuovi media
La mente e la sua estensione tecnologica: la cyberception
La società della mente
Parte B: La storia delle tecnologie didattiche

Lezioni

Non è mai troppo tardi: Dal distance schooling alla Open University
Epistemologia dell’e-learning: dal cognitivismo al costruttivismo
Il caso della Open University dalla radio al web
La didattica degli ipertesti: la storia
La didattica degli ipertesti: le applicazioni
Epistemologia dell’e-learning: dal costruttivismo al costruttivismo sociale
Parte C: La flipped classroom e i suoi metodi

Lezioni

Sintesi e ripresa delle teorie della comunicazione
Modelli di didattica aumentata dalle tecnologie: le premesse della flipped classroom
Il metodo della flipped classroom: la teoria
Il metodo della flipped classroom: la progettazione
Il metodo della flipped classroom: l’erogazione
Il metodo della flipped classroom: la valutazione
Il mutato rapporto tra scuola, insegnanti e genitori
Parte D: La didattica aumentata dalle tecnologie: prospettive e sviluppi

Lezioni

Introduzione
Il caso della Vittra school in Svezia: la scuola senza carta
Orestad la scuola senza carta
Il caso di Hellerup in Svezia: la scuola senza classi
Il caso della didattica aumentata nelle scuole di Reggio Emilia
Il caso del bambino autore
Conclusioni: Il nuovo spazio della didattica tra reale e virtuale
Piano Nazionale della Scuola: parte 1
Piano Nazionale della Scuola: parte 2

Verifica la tua comprensione ed il livello di acquisizione dei concetti affrontati, completando il test di fine corso.Per poter accedere al test è necessario aver prima completato la fruizione di tutti i contenuti proposte : video lezioni, materiali di approfondimento e lettura bibliografia di riferimento.È possibile ritentare il quiz fino ad un massimo di 5 volte,  il sistema registrerà il migliore tra i tuoi tentativi. Il test si considera superato con successo se il partecipante risponde correttamente al 75% delle domande in totale. Al termine del corso, se avrai superato il test con il punteggio previsto, potrai ottenere l'Attestato di Partecipazione


Modalità Corso
Tutoraggio
Stato del corso
Auto apprendimento
Durata
6 settimane
Impegno
8 ore/settimana
Categoria
Scienze Sociali
Lingua
Italiano
Tipo
Online
Livello
Base
Avvio Iscrizioni
21 Apr 2016
Apertura Corso
15 Giu 2016
Inizio Tutoraggio
15 Giu 2016
Fine Tutoraggio
30 Lug 2016
In autoapprendimento da:
31 Lug 2016
Chiusura Corso
Non impostato

Partecipazione e Attestati

Quota di iscrizione
GRATUITO!
Attestato di Partecipazione
GRATUITO!



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