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{mlang en}Language, gender identity and Italian language (3rd ed.){mlang}{mlang es}Lenguaje, identidad de género y lengua italiana (3a ed.){mlang}{mlang it}Linguaggio, identità di genere e lingua italiana (3a ed.){mlang}

{mlang en}

  • Reflection on the relation between language and gender identity with a focus on Italian language and culture. 
  • Ability to use Italian in a gender fair perspective.
{mlang}{mlang es}Il corso si prefigge di sviluppare la riflessione consapevole sulla relazione tra lingua e identità con riferimento al genere. Le ricadute pratiche riguardano la capacità di applicare le conoscenze per mettere in atto strategie comunicative che facciano emergere la presenza delle donne in tutti gli ambiti dell'interazione sociale e del discorso culturale. Ciascuna unità didattica tratta un aspetto importante dell'interazione tra lingua e società con riferimento al genere. L'intento è di sollevare questioni non ancora completamente affrontate in Italia e allo stesso tempo offrire una competenza linguistica di base per affrontare temi che sono spesso oggetto di discussione in ambito sociologico, psicologico, o politico.{mlang}{mlang it}

Il corso si prefigge di sviluppare la riflessione consapevole sulla relazione tra lingua e identità con riferimento al genere. Le ricadute pratiche riguardano la capacità di applicare le conoscenze per mettere in atto strategie comunicative che facciano emergere la presenza delle donne in tutti gli ambiti dell'interazione sociale e del discorso culturale.
Ciascuna unità didattica tratta un aspetto importante dell'interazione tra lingua e società con riferimento al genere. L'intento è di sollevare questioni non ancora completamente affrontate in Italia e allo stesso tempo offrire una competenza linguistica di base per affrontare temi che sono spesso oggetto di discussione in ambito sociologico, psicologico, o politico.

{mlang}

{mlang en}A native-like competence of Italian.{mlang}{mlang es}Nessuna{mlang}{mlang it}Nessuna{mlang} {mlang en}
  • Sabatini, Alma 1993. Il sessismo nella lingua italiana. Commissione per la realizzazione della parità tra uomo e donna. Presidenza del Consiglio dei ministri, Roma.
  • Giusti, G. e S. Regazzoni (a cura di) 2009. Mi fai male … Atti del convegno, Venezia 2009. Parte seconda: “mi fai male … con le parole”. Ca’ Foscari – Comitato Pari Opportunità – Materiali e Studi 9. Cafoscarina Editrice.
  • Rumiati, Raffaella 2010. Donne e uomini si nasce o si diventa? Farsi un’idea. Il Mulino, Bologna.

{mlang}{mlang es}
  • Sabatini, Alma 1993. Il sessismo nella lingua italiana. Commissione per la realizzazione della parità tra uomo e donna. Presidenza del Consiglio dei ministri, Roma.
  • Giusti, G. e S. Regazzoni (a cura di) 2009. Mi fai male … Atti del convegno, Venezia 2009. Parte seconda: “mi fai male … con le parole”. Ca’ Foscari – Comitato Pari Opportunità – Materiali e Studi 9. Cafoscarina Editrice.
  • Rumiati, Raffaella 2010. Donne e uomini si nasce o si diventa? Farsi un’idea. Il Mulino, Bologna.

{mlang}{mlang it}

  • Sabatini, Alma 1993. Il sessismo nella lingua italiana. Commissione per la realizzazione della parità tra uomo e donna. Presidenza del Consiglio dei ministri, Roma.
  • Giusti, G. e S. Regazzoni (a cura di) 2009. Mi fai male … Atti del convegno, Venezia 2009. Parte seconda: “mi fai male … con le parole”. Ca’ Foscari – Comitato Pari Opportunità – Materiali e Studi 9. Cafoscarina Editrice.
  • Rumiati, Raffaella 2010. Donne e uomini si nasce o si diventa? Farsi un’idea. Il Mulino, Bologna.

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{mlang en}The course is divided into 5 Sections that include videolectures, forums and assessment tests. Each section is made of 40-50 mins video-lessons. {mlang}{mlang es}Il corso è articolato in 5 unità didattiche che consistono in 40-50 minuti di video-lezioni e in un test a risposta multipla di 10 domande sui contenuti della lezione. Ogni settimana sarà possibile confrontarsi in un forum.{mlang}{mlang it}Il corso è articolato in 5 unità didattiche che consistono in 40-50 minuti di video-lezioni e in un test a risposta multipla di 10 domande sui contenuti della lezione. Ogni settimana sarà possibile confrontarsi in un forum.{mlang}

{mlang en}You can earn Attendance Certificate and Open badge by completing all the included video-lessons and the final tests of each section, answering correctly to minimum 70% of questions.{mlang}{mlang es}L'Attestato di Partecipazione è rilasciato dopo aver visionato tutte le videolezioni e risposto correttamente ad almeno 7 domande su 10 di ciascun test (il test prevede due tentativi di risposta).{mlang}{mlang it}L'Attestato di Partecipazione è rilasciato dopo aver visionato tutte le videolezioni e risposto correttamente ad almeno 7 domande su 10 di ciascun test (il test prevede due tentativi di risposta).{mlang}
Le parole contano

Obiettivi: Inizieremo il nostro percorso osservando l’interazione stretta tra natura biologica e natura sociale e culturale sia del linguaggio sia del genere. L’obiettivo teorico di questa settimana è impostare una riflessione consapevole sull’apporto semantico del genere grammaticale all’interpretazione dei nomi che fanno riferimento a persona, e come un uso del cosiddetto maschile non marcato porti alla scomparsa delle donne nella cultura italiana. I due obiettivi pratici riguardano il riconoscimento dei contesti in cui il maschile ambiguamente inclusivo ed esclusivo può oscurare la presenza delle e le tecniche per superare questo tipo di difficoltà.


Lezioni

Introduzione (parole chiave e obiettivi) (01'45'')
Lingua e identità dimensioni umane distinte e intersecate (05'26'')
La natura biologica e culturale del linguaggio e del genere (05'56'')
Il genere come categoria linguistica (23'06'')
La presenza delle donne in Italia, nella realtà e nel “discorso” (12'54'')
Conclusione: chi non ha nome non esiste. La scomparsa delle donne nella comunicazione verbale e non verbale. (09'18'')
Simmetrie di forma asimmetrie di uso

Obiettivi: Questa Unità didattica introduce ai principali meccanismi linguistici di formazione delle parole: Flessione, derivazione, mozione e composizione. Dopo aver acquisito alcuni semplici strumenti teorici, potremo applicare la nostra metacompetenza linguistica ai nomi di ruolo e alla loro declinazione di genere.


Lezioni

Introduzione - Simmetrie di forma asimmetrie di uso (04'53'')
Il genere maschile e femminile in italiano. Un termine tecnico: mozione (09'44'')
I nomi derivati (06'09'')
Suona male? (05'21'')
Il suffisso derivazionale -essa (07'47'')
I nomi composti (12'08'')
Scusi, signora o signorina? In conclusione: perché un uso simmetrico è importante (04'18'')
Dire donna senza danno

Obiettivi: Dato che proponiamo un’azione che provochi un mutamento nell’uso della lingua, vale la pena riflettere sulla legittimità e sulla attuabilità del cambiamento di uso linguistico. Vedremo che sia il mutamento linguistico avviene naturalmente in tutte le lingue vive anche su spinte di tipo politico e culturale. Il nostro obiettivo pratico sarà invece quello di familiarizzare ulteriormente con le raccomandazioni di Alma Sabatini e con le linee guida di Cecilia Robustelli.


Lezioni

Introduzione - Come cambiano le lingue (05'38'')
Il triangolo saussuriano: forma - significato - riferimento (04'11'')
Apparenti eccezioni: le metonimie (03'47'')
Denotazione e connotazione (02'14'')
La china peggiorativa (06'17'')
Dire “donna” e dire “uomo” dal latino all’italiano del 2015 (07'37'')
Corretto politicamente e/o grammaticalmente? (06'41'')
Raccomandazioni e linee guida (02'46'')
Comprendere le resistenze

Obiettivi: Finora abbiamo visto come è facile adottare un uso della lingua rispettoso del genere femminile. Sappiamo però che ci sono molte difficoltà di attuazione. In questa settimana cerchiamo di capire le ragioni delle resistenze per trovare soluzioni e punti di convergenza condivisi, dato che il mutamento linguistico può aver luogo solo se largamente condiviso.


Lezioni

Introduzione - Competenza e metacompetenza linguistica (05'27'')
“Suona male” (06'57'')
“Il femminile ha minor prestigio” (08'13'')
“Meglio iI neutro non marcato” (05'53'')
“Non ci sono regole certe” (04'45'')
Ci mancano le parole? (03'47'')
Dalla teoria alla pratica

Obiettivi: Questa unità didattica è di tipo pratico. Dopo aver acquisito metacompetenza linguistica sulla morfologia del genere in italiano, dopo aver preso in esame le ragione delle resistenze ad applicare la declinazione al femminile in molti contesti, proviamo ad affrontare a grandi linee i diversi ambiti di applicazione: istruzione ed editoria scolastica, relazioni con il pubblico, atti amministrativi, media.


Lezioni

Introduzione - Fare pratica in classe, negli atti amministrativi, nella redazione di un testo. (01'20'')
Entrare in classe (11'21'')
Intervista a Silvia Conte, sindaca di un comune del Veneziano (13'38'')
Leggere/scrivere le notizie (05'52'')
Redigere un modulo (05'00'')
Conclusioni (01'11'')
Modalità del Corso
Tutoraggio
Stato del Corso
Archiviato
Durata
5 settimane
Impegno
Ore formazione
20
Categoria
Scienze Umane
Lingua
Italiano ‎(it)‎
Tipo
Online
Livello
Base
Avvio Iscrizioni
1 Feb 2019
Apertura Corso
4 Mar 2019
Inizio Tutoraggio
4 Mar 2019
Fine Tutoraggio
26 Mar 2019
Tutoraggio Soft
27 Mar 2019
Fine Iscrizioni
21 Apr 2019
Chiusura Corso
12 May 2019

Partecipazione e Attestati

Quota di iscrizione
GRATUITO!
Attestato di Partecipazione
GRATUITO!


GIULIANA GIUSTI

Studi Linguistici e Culturali Comparati

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